Bài viết này đề cập đến “Câu hỏi kết thúc mở” đã được sử dụng ở Nhật từ những năm 70 thế kỷ XX và đang được sử dụng rộng rãi ở một số nước. Ngoài ra, bài viết đưa ra ví dụ nhằm minh họa vai trò của câu hỏi kết thúc mở dưới góc độ kích thích giao tiếp toán học cho học sinh.